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我们是谁?

  公司是一家专注于5到12岁儿童的学习能力与心理发展中心,为中国注意力研究院指定训练机构。拥有集测评,训练,治疗为一体的完整化课程体系,以科学,系统的测评结果为依据,制定个性化训练方案,标本兼治,全面、系统、深入的解决如下问题:

  一、学习习惯不良、注意力不集中、坐不住、写作业慢、抗拒写作业。

  二、阅读困难、添字漏字串行、不喜欢读带文字内容,只喜欢看漫画。

  三、自信心不足、表达能力,学习动力,情绪管理能力,人际交往能力不足。

  四、自卑、焦虑、自闭、好动、胆怯、冲动、攻击等儿童心理。

  五、家庭教育、亲子关系、夫妻关系。


我们的训练设计理念?

  学生注意力不集中,很多老师都认为是学生注意力品质不良造成的,所以在设计注意力训练方案时,把大部分精力放在注意力能力提升方面,但中国注意力研究院经过15年的研究发现,孩子的注意力不集中,不单纯是注意力品质问题,而且绝大多数的孩子的注意力品质没有实质性障碍,小学生注意力不集中,是学生对枯燥乏味的学习材料的耐受性不足,注意力不集中是一种现象,是一种退缩现象。

  比如,听觉能力不足的学生课堂上容易走神,主要是听觉的记忆和理解速度跟不上老师的教学进度,产生了退缩行为,最终的表现是注意力不集中;一个只想玩不想学习,没有学习动机的学生,注意力不集中更是表面现象,而不是他的本质问题;学生在看电视手机或玩游戏时注意力高度集中,但写作业时就边写边玩,这是一种消极抵抗的行为,最终表现也是注意力不集中,因此,把注意力不集中理解为一种退缩现象,而不是学生问题的根本,根本原因是哪种因素造成了学生的退缩现象。只有从根源解决他的问题,孩子的注意力才能得到提升。


  造成注意力不集中,根本在家庭教育上,容易造成孩子不集中的家庭环境有以下四种:

  一  溺爱教育家庭:过度满足孩子欲望会造成孩子对外界事物欲望低下,从而缺乏学习动机。另外,孩子获取东西没有付出努力的经验,一旦给他一个目标时,不愿意付出努力。

  二  放纵教育家庭:认为孩子还小,各种问题长大了就好了,殊不知,孩子的行为,能力,价值观一旦形成很难改变,这样的结果就是这部分孩子会出现行为问题和学习动机差

  三  管理过度家庭:孩子在过度严厉监督下,没有思想空间,任何事都要家长批准,孩子缺乏自信,会有自卑感,学习没有主动性。

四  兴趣教育家庭:让孩子学习先给孩子物质等条件吸引孩子,这是非常错误的教育方式,这样孩子只会对家长开出的诱人条件感兴趣,不可能对学习感兴趣,孩子最后感觉到学习一点也不好玩,产生退缩行为。

   所以,要改变孩子的注意力问题,要从动机,行为,能力,家庭四个方面着手,需要学校家庭的密切配合才能取得好的效果


导师简介

 

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    何亚威,IPA国际认证高级注意力学习能力指导师 注意力学习能力测评师 高级心理分析与咨询师 高级家庭治疗师

  2003年毕业于日本冈山县立大学电子信息工程学院,工学硕士,日本电子信息通信协会会员。

  2015年回国后投身儿童教育事业,专注于儿童习惯养成,注意力学习能力提升领域。

  系统学习了儿童注意力学习指导,心理学,家庭治疗等系列课程,

  擅于从根源解决儿童注意力学习能力问题,全面提升儿童综合能力。


  




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